Anteprojeto de Reforma do Sistema Nacional de Ensino
APRESENTAÇÃO
Professor Clovis Pereira da Silva
No Mundo globalizado atual o que diferencia e diferenciará no futuro as relações entre os países, é e será o uso do conhecimento humano pelas nações. No contexto da sociedade do conhecimento este sobrepuja os bens materiais nas nações como fator de desenvolvimento da humanidade. O bem mais precioso de uma nação é o seu capital humano. Investimentos em educação escolar de qualidade, ciência e tecnologia em harmonia com um bom projeto nacional, representam a melhor estratégia de uma nação |
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Conferência Nacional de Educação – CONAE 2010 (II)
Luis Paulo Vieira Braga
De 28 de março a 01 de abril, em Brasília-DF, vai ocorrer a Conferência Nacional de Educação que aborda as diretrizes para o ensino, do básico à pós-graduação. Suas recomendações influenciam e são influenciadas fortemente pelos poderes executivos e legislativos municipais, estaduais e federais. Em um primeiro texto detive-me sobre a composição dos 2.884 delegados que vão compor as plenárias da Conferência, analisando o peso de cada segmento. O texto terminou com a seguinte reflexão: “Supõe-se que a distribuição de |
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A Universidade Brasileira: fatos e desafios (V)
Comentários
Luis Paulo Vieira Braga
A quinta e última parte do texto é dedicada a algumas considerações sobre a totalidade dos aspectos abordados. Conforme anunciado será realizado um debate, no dia 25 de Março, às 21 horas, com participação aberta ao público.
Essa série de textos teve por objetivo fazer algumas provocações para a discussão no blog do observatório. Desde o início restringimos a avaliação às universidades públicas e privadas na modalidade presencial. O motivo para isso foi o de estabelecer um paralelo entre ambas e
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A Universidade Brasileira: fatos e desafios (IV)
Corpo docente e discente
Luis Paulo Vieira Braga
A quarta parte do texto é dedicada ao corpo discente de graduação e docente exclusivamente das universidades. Ao final da série será organizado um debate, no dia 25 de Março, às 21 horas, com participação aberta ao público.
A evolução do corpo discente das universidades públicas e privadas nos anos 2003-2008 é dado pelo quadro abaixo (fonte:sinopse estatística do INEP)
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pública |
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privada |
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ano |
matrícula |
ingresso |
conclusão |
matrícula |
ingresso |
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A Universidade Brasileira: fatos e desafios (III)
Luis Paulo Vieira Braga
A terceira parte do texto é dedicada às atividades de extensão. Ao final da série será organizado um debate, no dia 25 de Março, às 21 horas, com participação aberta ao público.
O tema extensão é mais difícil de abordar pela sua diversidade, pois pode envolver cursos pagos, atendimento à comunidade, evento literário, etc. De uma maneira geral compreende as atividades de interação direta da universidade com a sociedade. Os serviços desenvolvidos podem ser cobrados, ou não, levantando-se aí a primeira
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A Aula Magna de Jiddu Krishnamurti na Universidade do Brasil*
A maioria de nós sabe o que se passa no mundo – a ameaça de guerra, a bomba nuclear, as muitas tensões e conflitos que provocam novas crises. Parece-me que uma mente completamente diferente é necessária para fazer em face de esses desafios. Uma mente que não seja especializada, exclusivamente treinada em tecnologia, que não esteja meramente procurando prosperidade, mas que possa enfrentar os desafios completamente. Parece-me que essa seja a função da educação e da escola.
Faz muito tempo que estive no Brasil, em 1935, antes |
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Conferência Nacional de Educação – CONAE 2010 (I)
Luis Paulo Vieira Braga
De 28 de março a 01 de abril, em Brasília-DF, vai ocorrer a Conferência Nacional de Educação que aborda as diretrizes para o ensino, do básico à pós-graduação. Suas recomendações influenciam e são influenciadas fortemente pelos poderes executivos e legislativos municipais, estaduais e federais. Nesse primeiro texto detenho-me sobre a composição dos 2.884 delegados que vão compor as plenárias da Conferência.
A comissão organizadora é constituída por 71 representantes titulares e seus respectivos suplentes nomeados |
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A Escola de Altos Estudos da CAPES e as Instituições de Ensino Superior do Paraná
Clóvis Pereira da Silva
A Escola de Altos Estudos da CAPES foi criada, pelo Governo Federal, pelo Decreto nº 5.801, de 8 de junho de 2006. Com esse projeto de cooperação acadêmica internacional em nível de pós-graduação, o Governo Federal pretende posicionar o país no roteiro dos grandes pesquisadores internacionais. Esse projeto, que abrange várias áreas do conhecimento humano, se destina a fomentar a cooperação acadêmica e o intercâmbio internacional em cursos e programas de pós-graduação stricto |
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Pelas cotas inclusivas de acesso ao ensino superior público
por Leandro Nogueira
Mal introduzida, mal debatida e francamente deslocada tanto no aspecto histórico como no político, a questão das cotas de acesso ao ensino superior público, que tantas medidas e acaloradas discussões tem suscitado por todo o país, terminou por resultar em mais um episódio não apenas polêmico, mas sobretudo repleto de inegáveis desatinos, promovidos agora com a anuência não-solicitada às bases do movimento docente, pela Diretoria e os delegados presentes ao principal e mais recente congresso do sindicato |
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A Universidade Brasileira: fatos e desafios (II)
A universidade e a ciência
Luis Paulo Vieira Braga
A segunda parte do texto é dedicada à produção científica. Ao final da série será organizado um debate, no dia 25 de Março, às 21 horas, com participação aberta ao público.
Segundo dados das tabelas analíticas do GEOCAPES em 2008 existiam 2.568 cursos de pós-graduação no país, incluindo-se nesse número cursos de Mestrado, Mestrado Profissional e Doutorado. As universidades públicas (federais, estaduais e municipais) sediam 77% dos programas, as |
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