O SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO SUPERIOR DO PARANÁ
Clóvis Pereira da Silva
O Sistema Estadual de Ensino Superior do Paraná - SEES, formado por instituições públicas e gratuitas, é constituído por seis Universidades: Universidade Estadual do Norte do Paraná-UENP, Universidade Estadual de Londrina –UEL, Universidade Estadual de Maringá – UEM, Universidade Estadual de Ponta Grossa –UEPG, Universidade Estadual do Centro-Oeste –UNICENTRO, Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE e, por várias Faculdades isoladas, tais como: Escola de Música e Belas Artes do Paraná, Faculdade de Artes |
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Na educação os apagões viraram rotina
Luis Paulo Vieira Braga
Boa parte da população brasileira foi constrangida ontem (10/11/09) a voltar alguns séculos atrás e lidar com uma realidade sem energia elétrica. No entanto, na educação já estamos nos acostumando com os sucessivos apagões dos programas ambiciosos do ministro performático.
Recentemente foi o fiasco do ENEM, adiado para dezembro, devido a falhas na segurança que resultaram em um rocambolesco episódio de furto e divulgação das provas. Para desespero dos estudantes vestibulandos, diante de tanto açodamento nas inovações |
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Posicionamento da Escola de Música da UFRJ frente à "Consulta sobre os Referenciais dos Cursos de Graduação"
No sentido de subsidiar um necessário posicionamento institucional da UFRJ à SESu / MEC frente à “Consulta sobre os Referenciais dos Cursos de Graduação” e considerando o fato de que o acesso à Consulta é pública e não específica para instituições e agentes públicos ou privados responsáveis pelos cursos / habilitações, a Escola de Música se vê na obrigação de fornecer elementos que melhor representem a maneira pela qual a instituição se coloca diante da matéria. Este documento
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Ignorância, ideologia, prepotência, inconsistência e contradição
Antonio Mac Dowell de Figueiredo
A proposta da SESu "Projeto Referenciais Nacionais dos Cursos de Graduação" sugere uma padronização das denominações dos cursos de graduação, uma redução do número destas e, em certa medida, uma padronização de conteúdos. A proposta expressa, nada mais nada menos, ignorância, ideologia, prepotência, inconsistência e contradição. Sobre tal base, a proposta esfarela o que resta da única das dimensões de autonomia que ainda vige nas universidades: a autonomia acadêmica.
O formulário da |
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Convergência ou divergência de denominação ?
Cientes do Projeto Referenciais Nacionais dos Cursos de Graduação do MEC e sua Consulta Pública, nós abaixo assinados nos manifestamos contrários à proposta de mudar a denominação do curso de Comunicação Social-Editoração para Curso Superior de Tecnologia em Produção Multimídia, proposta esta apresentada no documento Convergência de Denominação.
Com essa alteração, o curso deixaria de ser uma graduação de 4 anos para se tornar um cursosuperior de tecnologia, de menor |
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Docentes sem voz
Luis Paulo Vieira Braga (UFRJ)
Talvez sejam nas universidades federais aonde vamos encontrar os exemplos mais agudos do desprestígio da função pública no Brasil. Um movimento de tenaz envolvendo, por um lado, as entidades de classe, e por outro a estrutura (administração superior) cooptada pelo executivo, emasculou a classe docente, tornando-a apática e desmotivada. O fundamento deste processo é a forma de partidarização aplicada ao estado e à sociedade civil. A conquista do poder pelas organizações partidárias, sejam elas de direita, centro ou esquerda, ao invés de se dar |
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À Coordenação do Programa de Pós-graduação em Educação da UFF*
Angela Siqueira (UFF)
Andei pensando muito e creio o que venho fazendo há alguns anos, em especial em termos de produção do conhecimento e sua divulgação, não segue o modelo CAPES de avaliação, que privilegia publicações em determinados veículos e não debates públicos, forma que mais utilizo.Nesse sentido, participei de vários debates em mesas com outros colegas de academia de distintas universidades do Brasil e do exterior (UNAM, UBA,Stanford, Teachers College/Columbia, Harvard, Penn, Toronto, etc); comrepresentantes de |
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Proposta da AMVILA para o plano diretor*
Joana Angélica Pereira (Conselho Diretor da AMAVILA)
Marcello Cantizano dos Santos (Conselho Diretor da AMAVILA)
Vera Lúcia Valente de Freitas (Conselho Diretor da AMAVILA)
A Associação de Moradores e Amigos da Vila Residencial – UFRJ, considerando que: após cumprir com o seu papel no Conselho Participativo do Plano Diretor de forma regular e efetiva; e que após a leitura das revistas de debate, sendo a última publicação a revista “Plano Diretor 2020 - da Proposta para discussão”, constatamos no que tange as diretrizes gerais do
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Outros argumentos contra o Qualis
Armando G.M. Neves
Algumas semanas atrás troquei com meus colegas do Depto. de Matemática da UFMG uma série de mensagens em que me manifestava contra o Qualis e sugeria que a melhor forma de melhorá-lo era acabar com ele. Reproduzo aqui com algumas modificações o conteúdo da última mensagem que enviei: Caros colegas, Talvez eu tenha sido meio enfático demais em minha proposta e talvez até não tenha sido levado a sério por causa disto. Mas tenho uma proposta concreta para melhorar o Qualis: acabar com ele. Seguem aqui alguns argumentos sérios para isto e que |
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Dando início a uma série de postagens de textos e vídeos sobre Educação a Distância (EAD) o Observatório da Universidade apresenta um relato resumido da abertura do 15o Congresso Internacional de Educação a Distância
Azevedo vai à forra
Luis Paulo Vieira Braga
Embalado pelos acordes da Orquestra Eleazar de Carvalho, iniciou-se o 15o Congresso Internacional de Educação a Distância, no Centro de Convenções do Hotel Praia Centro, em Fortaleza. Os mais de 1200 inscritos, além de dirigentes estaduais do PSB, municipais do PT e representantes do Ministro Haddad ouviram a aula magna
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